KidsnewsΣχολές γονέων
Ερωτηματικά και προβληματισμός για τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας
Η κοινωνία δεν συμμερίζεται την αισιοδοξία της κυβέρνησης και του κ. Τσιόδρα σε ότι αφορά τον κίνδυνο της διασποράς μέσω των δημοτικών σχολείων. Και πώς να πειστούν οι πολίτες και δη οι γονείς, τη στιγμή που επικρατούν αντιφατικά στοιχεία αλλά και προβάλλονται μισές αλήθειες που βολεύουν κατά το δοκούν. Το είχαμε ξαναζήσει αυτό και με τη χρήση μάσκας. Όταν ο κ. Τσιόδρας τη χαρακτήριζε επικίνδυνη αφού δεν υπήρχαν αρκετά αποθέματα στη χώρα και οι τιμές είχαν φτάσει τα 2 ευρώ ανά τεμάχιο για τις απλές χειρουργικές. Μόλις αποκαταστάθηκε το πρόβλημα, ακολουθήσαμε τις συστάσεις της παγκόσμιας επιστημονικής κοινότητας όπως έπρεπε να γίνει από την αρχή.
Σε ότι αφορά στα παιδιά θα πρέπει να αποδεχτούν καταρχάς αυτό που επισημαίνουν οι ίδιοι. Τα παιδιά είναι κυρίως ασυμπτωματικοί φορείς του ιού. Συνεπώς δεν καταγράφεται ο αριθμός των θετικών κρουσμάτων παρά σε ελάχιστο βαθμό. Καταγράφεται βέβαια στην κοινωνία, γονείς, παππούδες κοκ μιας και δεν είναι τυχαίο ότι τα ποσοστά περιστατικών covid στις εν λόγω ηλικιακές ομάδες παρουσιάζουν σημαντική αύξηση σύμφωνα με τις εκθέσεις του ΕΟΔΥ, από την έναρξη της σχολικής χρονιάς.
Επίσης, στη λίστα του Υπουργείου Παιδείας τα δημοτικά σχολεία και τα νηπιαγωγεία που έχουν κλείσει ή έχουν αναστείλει τμήματα λόγω κρουσμάτων, αποτελούν το 36% χωρίς να περιλαμβάνονται καν οι βρεφονηπιακοί και οι παιδικοί σταθμοί. Στην ίδια λίστα από την άλλη είναι Γυμνάσια Λύκεια και όλα τα ΙΕΚ(μεταδευτεροβαθμια εκπαίδευση). Μιλάμε δε μόνο για τα σχολεία που αυτή τη στιγμή βρίσκονται υπό την εφαρμογή μέτρων, γιατί υπάρχουν και μαθητές θετικοί αλλά χωρίς να έχουν κλείσει τμήματα που φοιτούν.
Θα μπορούσαν βέβαια να είναι ξεκάθαροι. Τα παιδιά των δημοτικών σχολείων, σε μεγάλο βαθμό δεν έχουν πρόσβαση στην τηλεκπαίδευση. Αυτό σημαίνει ότι πρακτικά θα χρειαζόταν τα εργαλεία που θα διασφάλιζαν την ισότιμη πρόσβαση στην διαδικτυακή εκπαίδευση τα οποία για δεύτερη φορά φαίνεται ότι δεν προσφέρει το Υπουργείο Παιδείας αλλά και κανένας άλλος αρμόδιος φορέας. Θυμίζουμε ότι και στο προηγούμενο lockdown θα δινόταν δανεικές συσκευές από το σχολείο στα παιδιά. Την ώρα που μιλάμε για ψηφιακές πόλεις, καινοτόμες πρακτικές εκπαίδευσης κοκ δίνουμε δανεικό ένα εργαλείο μάθησης, το μόνο εργαλείο μάθησης ίσως πλέον σε μαθητές!
Παράλληλα, υποθέτουμε ότι υπάρχει και η σκέψη των εργαζόμενων γονέων, του αριθμού των αδειών που θα πρέπει να διασφαλιστούν, των αποζημιώσεων κοκ.
Τι θα μπορούσε να γίνει έστω και με αυτά τα δεδομένα;
Ακόμη και μέσα σε αυτή την παράλογη επιμονή μπορεί κάπως να αποσυμπιεστεί η κατάσταση και να προβλεφθούν καταστάσεις.
Όπως για την προστασία των παιδιών που είναι ευπαθή, για την προστασία των γονιών που είναι ευπαθείς – οι οποίοι αναγκάζονται σε τηλεργασία ή σε αναστολή τη στιγμή που επιβάλλεται η παρουσία των παιδιών τους των σχολείων.
Ο περιβόητος διαχωρισμός τμημάτων ειδικά τώρα που αδειάζουν σχολικές αίθουσες σε Γυμνάσια κοκ αφού μιλάμε για έτοιμες υποδομές. Προσλήψεις εκπαιδευτικών διατείνονται ότι έχουν ήδη κάνει… οπότε δεν υπάρχει θέμα!
Δεν θέλουμε να σκεφτούμε τις συνθήκες σε δημοτικά και νηπιαγωγεία χωρίς χώρο και χωρίς διάλειμμα σε εξωτερικό χώρο μιας και αρχίζουν βροχές και χειμωνιάτικη κακοκαιρία.
Υπάρχουν περιπτώσεις γονέων προνηπίων και νηπίων που επιθυμούν να κρατήσουν τα παιδιά στο σπίτι. Ωστόσο, όταν το αναφέρουν στα σχολεία η απάντηση είναι ότι με μη δικαιολογημένες απουσίες τα παιδιά θα χάσουν τη χρονιά ακόμη και των προνηπίων!!!
Αν τους δινόταν η δυνατότητα σε αυτό το διάστημα της καραντίνας, σίγουρα αυτό θα ελάφρυνε τον συνωστισμό στις αίθουσες δίνοντας τη δυνατότητα να φοιτούν με μεγαλύτερη ασφάλεια τα παιδιά όσων γονέων συνεχίζουν να εργάζονται ή δεν επιθυμούν τη διακοπή κοκ.
Σίγουρα είναι οξύμωρο για γονείς μικρών παιδιών, οι ίδιοι να βγαίνουν σε αναστολή εργασίας για λόγους προστασίας της δημόσιας υγείας, αλλά τα παιδιά να συνεχίζουν υποχρεωτικά το μάθημα ανάμεσα σε δεκάδες ή και εκατοντάδες παιδιά, συναναστρεφόμενα καθημερινά για πάνω από έξι ώρες με έναν κοινωνικό κύκλο που θα μπορούσε να είναι μια μικρή πόλη.
Ε.Χ.